수학 학습
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Learning is connected to instruction and direction, and boys get more of
that than girls do all through school. Why? Partly because teachers tend
to ques- tion the students who they expect will have the answer. Since
girls traditionally
don't do so well as boys in such “masculine” subjects as math and
science, they're called on least in those classes. But girls are called
on most in verbal and reading classes, where boys are expected to have
the trouble. The trouble is in our culture, not in our chromosome. In
Germany, everything academic is considered masculine, most teachers are
men, and girls have the reading problems.
학습은 가르침과 지시와 관련이 있다. 그런데, 학교 다니는 동안 내내
남자아이들이 여자아이들 보다 더 많은 가르침과 지시를 받는다. 왜 그럴까?
한 이유는 선생님들이 답을 알고 있을 거라고 예상하는 학생들에게 질문하는
경향이 있기 때문이다. 전통적으로 소녀들은 수학이나 과학과 같은
‘남성적인’ 과목은 남자아이들만큼 잘 하지 못하기 때문에, 소녀들은 그런
수업 시간에는 많은 질문을 받지 않는다. 하지만 언어나 독서 시간에는,
남자아이들이 애로를 겪을 것으로 예상되기 때문에, 소녀들이 가장 많은
질문을 받는다. 문제는 우리의 문화에 있는 것이지, 우리의 염색체에 있는
것이 아니다. 독일에서는, 모든 학문은 남성적인 것으로 여겨지며, 대부분의
교사가 남성이고, 소녀들은 독서 장애를 겪고 있다.
수학사를 활용한 교수-학습 자료 개발에 관한 연구 : 고등학교 수학10-나를 중심으로
A Study on the Development of Teaching-Learning Materials with Mathematical History : Focused on Mathematics 10-Na of Highschool
수학 선행학습이 중학생들의 학업성취도에 미치는 효과에 대한 연구
The study on effect of the precede learning in mathematics for the middle school students`
수학 학습부진아의 요인 조사 및 분석
Cause Analysis Study of Slow Learners in Mathematics
마인드 맵을 활용한 수학 학습지도에 관한 연구 : 7-가 '집합과 자연수 성질' 단원을 중심으로
A Study on Mathematics Education by Mind Map
문제제기 수학학습이 문제해결력 신장에 미치는 효과 : 중학교 1학년을 중심으로
Effect of Problem-Posing Mathematics Learning on Improvement of Problem Solving Ability
수학학습에서 문장제 해결전략과 지도방안 : 초·중학교 과정을 중심으로
From Mathematics Studing Writing Problems Solution Strategy and Guidance Method Plan : Focus on elementary and middle school
증강현실기반 수학교육과정의 체험학습 모델
An Experiential Learning Model Based On Augmented Reality For the Math Curriculum
통합논술의 자기 주도적 교수학습 모델 연구 : 인지적 도제 방법 적용 및 매체 블렌딩을 중심으로
A Study on the Self-Directed Learning Methodology for Integrated Discourse : Based on Cognitive Apprenticeships & Internet Blending
학생들의 수학학습기피요인의 분석에 관한 연구
A study on the analysis of the factor of mathematics disliking
독서교육 및 흥미유발 학습자료를 통한 수학교수-학습에 관한 연구 : 고등학교 수학을 중심으로
A Study on Mathematical Teaching and Learning through Reading Education and Interest-Motivating Materials
수학과 문제기반학습(PBL)에서 상호작용자로서의 교수자 역할
Teacher's role as an interactive person in problem-based learning of mathematics
수학교실에서의 토의학습을 위한 교수자의 역할
Teacher's role for group discourse in mathematics classroom
구성주의 관점에서의 수학과 교수‧학습 방법에 관한 연구
A Study on a Method of Mathematics Teaching and Learning Based on Constructivism
수학사를 도입한 수학 학습 지도 자료 연구 : 10-가를 중심으로
A study of teaching-learning materials with the introduction of mathematical history
수학사를 통한 교수-학습지도 자료 연구 : 7단계 가, 나를 중심으로
A Study on the Development of Teaching-Lea
수학 학습 동기유발을 위한 실생활 관련 자료 개발
Developing Motivation Materials to teach Math on the basis of Real Life
초등 영재 교육에서의 구성주의 교수·학습 모형 적용 연구 : 이산수학 문제를 중심으로
A Study on Application of Teaching-Learning Program based on Constructivist Views for Mathematically gifted Students in Primary School : Focusing on the discrete mathematics subjects
초등수학 학습부진아 지도에 활용할 수 있는 수학과 학습 자료 개발
Learning Materials Developed to Teach Slow Learners in Mathematics
GSP를 이용한 교수-학습 자료의 개발 : 중학교 3학년 수학을 중심으로
Development of Teaching - Learning Materials using GSP
게임기반학습을 통한 수학 학습부진아 지도의 근거이론적 연구
Grounded theoretical study on the guidance of math underachiever through game based learning
다문화가정 자녀들의 수학 학습 성취도 실태 조사 : 초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로
(A) Survey on the mathematics learning achievement in the multi-cultural families
사이버가정학습의 학습효과와 콘텐츠 만족도 조사 연구 : 수학 8-가를 중심으로
(The) Learning effects of cyber home learning and the survey on the content satisfaction
수학 학습장애아의 작동기억 및 수학적 능력: 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈 능력에 영향을 미치는 요소 분석
Working memory and mathematical abilities of children with math learning disabilities: (An) Analysis of factors affecting Two-Digit addition and subtraction competence
수학과 수준별 이동수업이 학업성취도 및 학습태도와 인식도에 미치는 영향 : - 고등학교 1학년 중심으로 -
Influence of students" academic performance, attitude toward learning and consciousness through the redistribution of students in a classroom according to their test scores in mathematics -Observed in first grade high school students -
주제중심 통합학습을 활용한 교수학습 프로그램이 초등학생의 정보통신 윤리의식에 미치는 영향
(The) effect of teaching-learing program which applied theme-based integrated learning on information and communication ethics of elementary school students.
중학생 대상 영재교육원 교수학습 프로그램 중 물리영역 분석
Analysis of physics area teaching-learning programs in education institutes for the middle school gifted
초등학교 수학 학습 환경에 관한 인식 및 선호 조사 연구
(A) Survey on the perceptions of actual and preferred elementary mathematics learning environments
통합적 도덕성 이론에 기반한 정보보호교육의 문제중심학습(PBL) 교수학습 개발
Development of PBL teaching-learning for information protection education based on integrated morality theory
학습자 중심의 자기 주도적 수학학습 방법에 관한 연구 : 중학교 1학년 이진법을 중심으로
The study of Mathematics education methods for learner-centered own leading studying
F81 특수 학습숙련의 발달장애(Specific developmental disorders of scholastic skills)
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발달상의 초기시기부터 기술 습득의 정상양상이 손상되는 장애. 배움의 기회가 적기 때문이 아니고
정신발육지체의 결과만도 아니며 후천성 뇌외상이나 뇌질병에 의한 것도 아니다
F81.0 특수 읽기 장애(Specific reading disorder)
정신연령, 시각적 명료도 문제, 부적당한 학교교육등에 의한 것이 아닌 독서 능력의 특수하고도
중요한 장애가 주된 양상이다. 읽기 이해능력, 단어 알아 보고 읽기, 구두 읽기능력, 읽기를 요구하는
임무의 수행등이 모두 제약받는다. 철자(Spelling)어려움이 특수 독서장애에 수반되는 증상이며 독
서능력의 진전이 있더라도 청년기까지 잔류한다. 특수 독서발달장애는 일반적으로 말하기와 언어발
달장애의 과거력이 선행한다. 학령기에는 연관된 정서적, 행동적장애가 일반적이다.
"뒤로 읽기"("Backward reading")
발달성 난독증(독서장애)(Developmental dyslexia)
특수 읽기 지체(Specific reading retardation)
제외 : 독어장애(alexia) NOS(R48.0)
실독증(dyslexia) NOS(R48.0)
정서 장애에 이차적으로 오는 독서의 어려움(reading difficulties secondary to emotional
disorders)(F93.-)
F81.1 특수 철자법 장애(Specific spelling disorder)
특수독서장애의 과거력 없이 철자능력발달의 심각한 장애가 있는 것이 주된 형태이며 이것은 낮은
정신연령이나 시각적 명료도 문제 또는 부적당한 학교 교육에 의한 것이 아니다. 철자를 말하는
능력과 단어를 쓰는 능력 둘 다장애가 온다.
특수 철자법 지체(독서 장애 없음)(Specific spelling retardation (without reading disorder))
제외 : 실서증(agraphia) NOS(R48.8)
독서장애와 연관된 철자의 어려움(spelling difficulties associated with a reading
disorder)(F81.0)
부적절한 교육에 의한 철자의 어려움(spelling difficulties due to inadequate teaching)(Z55.8)
F81.2 특수 산술능력장애(Specific disorder of arithmetical skills)
전반적인 정신발육지체이나 부적당한 학교교육에 의해서는 설명될 수 없는 특이한 산술능력의 손상.
이 손상은 기초적인 계산능력의 숙달에 문제가 있다. 즉 수학, 삼각법, 기하학, 미적분의 추상적
산술능력이 아니라 더하기, 빼기, 나누기, 곱하기등의 장애를 말한다.
발달상의 계산불능증(Developmental acalculia)
발달상의 산술 장애(Developmental arithmetical disorder)
발달상의 게르스트만 증후군(Developmental Gerstmann's syndrome)
제외：계산불능증(acalculia) NOS(R48.8)
읽기와 철자장애와 연관된 산술의 어려움(arithmetical difficulties associated with a reading
or spelling disorder)(F81.3)
부적절한 교육에 의한 산술의 어려움(arithmetical difficulties due to inadequate
teaching)(Z55.8)
F81.3 학습능력의 혼합형 장애(Mixed disorder of scholastic skills)
산술과 독서 혹은 철자 양쪽이 손상된 장애에 대한 불명확하게 정의된 항목으로써 이 장애는 일반적
인 정신발육지체이나 부적절한 학교교육으로 설명되지 않는다. F81.2와 F81.0 또는 F81.1에 대한
양분류기준에 맞는 장애에 쓰일 수 있다.
제외 : 특수한 산술 능력의 장애(specific disorder of arithmetical skills)(F81.2)
특수한 독서 장애(specific reading disorder)(F81.0)
특수한 철자 장애(specific spelling disorder)(F81.1)
F81.8 학습능력의 기타 발달상의 장애(Other developmental disorders of scholastic skills)
발달상의 표현성 쓰기 장애(Developmental expressive writing disorder)
F81.9 상세불명의 학습 능력의 발달상의 장애(Developmental disorder of scholastic skills, unspecified)
지식획득 무능력(Knowledge acquisition disability) NOS
학습 무능력(Learning disability) NOS
학습 장애(Learning disorder) NOS
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